Unidad (5): Presentación del PROTOTIPO del PLE y balance del mooc

Hola a todos!

Hemos llegado al final de este mooc. Durante estas semanas de aprendizaje he disfrutado mucho de este viaje llamado #eduPLEmooc. Lo unico que lamento es no haberlo podido hacer desde el principio y perder un par de semanas. Pero estoy contenta y orgullosa de mi misma por no haber tirado la toalla y por volver a intentarlo. Ha sido una experiencia muy enriquecedora a nivel personal y profesional y eso es gracias a todos los compañeros  y profesionales de este mooc porque directamente e indirectamente me habeis ayudado mucho durante este recorrido.
Vamos al grano, en esta unidad hay varios retos que conseguir:

PROTOTIPO DE NUESTRO PLE Y EL DOCUMENTO DE TRABAJO

REFLEXIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE MI PLE

Sin lugar a dudas, este mooc me ha permitido construir mi PLE (Entorno Personal de Aprendizaje). La curiosidad por esas siglas me ha llevado a realizar este curso.
 
Saber buscar la información, filtrarla, organizarla, archivarla, compartirla y adaptarla a mis necesidades e intereses ha sido el gran descubrimiento que me llevo de este mooc.

Aprender a ser un buen "content curator" y tener un papel activo y no pasivo durante este proceso es otro de mis logros y es gracias a este mooc.

Conocer y participar en otras PLEs y comunidades no hubiera sido posible sin este mooc.

Mi PLE ha crecido mucho, se ha perfilado y consolidado.

REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE EL MOOC Y ESTA AVENTURA DE APRENDIZAJE 

Como he dicho en el apartado anterior, este mooc me ha aportado muchas cosas positivas porque me ha ayudado a reflexionar sobre mis practicas como docente.

La unica espina que me queda clavada es no haber tenido tiempo para realizar el hangout de nuestro PLE y no haber paticipado en #expoPLE. Al retomar el mooc en las ultimas semanas ha sido imposible poder cuadrar las agendas de los miembros de mi PLE. Pero seguro que lo hacemos en la siguiente edición de este mooc, ya que mis compañeras lo quieren realizar.

Recomiendo a todas las personas docentes o de otras profesiones a realizar este mooc. No me canso de decir que he aprendido muchas cosas nuevas, pensaba que iba a la ultima en el mundo digital, que me sabía todos los artefactos que existian o por lo menos los más famosos pero en realidad vivia en una burbuja y me estaba perdiendo muchos viajes por el mundo digital.

AGRADECIMIENTOS

Gracias a los profesores del mooc, a todos los profesionales que formais parte de este proyecto, a los conductores de este tren que no me quise bajar David Álvarez y Rosa Díez por guiarnos durante este viaje, 

Gracias a mis compañeras y compañeros del mooc, me apunto muchos blogs en mi lista de lectura porque estoy aprendiendo mucho con vosotros.

Y por ultimo, mil gracias a mis compañeras Marta, Itziar, Merche, Estephanie y Rut por acompañarme en mi viaje como educadora infantil y por formar parte de mi PLN.

Gracias por ayudarme a aprender y crecer!

Unidad (4): Content Curation: del consumo a la creación de contenidos.

Hola a todos!

En esta cuarta unidad vamos a adentrarnos en el mundo de la  "curación de contenidos".

Haré un resumen breve de todo lo aprendido y luego expondré mis tareas.

¿Que es "Content Curation" o "Curación de contenidos"?

*La curación digital se refiere a la selección, desestimación y colección de información digital que otros han producido (artículos, tuits, fotos, documentos, videos, podcasts, etc) alrededor de un tópico específico (*fuente).

 Os dejo esta infografía que he elaborado para explicar las fases:

by @nerida

¿Cual es la diferencia entre "agregar contenidos" y "crear contenidos"?

Picasso decía " Los buenos artistas copian, los genios roban". En la siguiente infografía que he creado os voy a explicar las diferencias entre las dos cosas. (Fuente).

by @nerida

TAREA (1): Mi Panel de Recuperación.

by @nerida

TAREA (2): Recursos y herramientas que dispongo para participar como "Digital Content Curator" en mi comunidad.

Como podeis ver en el panel de recuperación, en la comunidad de aprendizaje PLE Learning with children. Aprender con niños, trabajamos y trabajaremos con estas herramientas para curar los contenidos que nos interesan y que serán relevantes para nuestra comunidad.

Fuentes de información: nuestras fuentes principales para inspirarnos y colectar información serán:

- Blogs.
- Grupos y comunidades en el facebook.
- Listas en Twitter.
- Youtube.
- Instagram.
-Wikipedia.

 Herramientas para gestionar la información:

- Scoop.it. 
- List.ly.
- Pinterest.
- Pearltrees.
- Dipity.
- Mailchimp.
- Storify.

 Herramientas para almacenar, etiquetar y filtrar los contenidos que nos interesan utilizaremos:

- Diigo.
- Pocket.
- Pinterest. 
- Delicious.

Herramientas para adaptar y elaborar nuevos contenidos utilizaremos:

- Google drive.
- Slideshare.
- Hotpotatoes.
- Pawtoon.
-Piktochart.
- Canva.
- Youtube.
- EX-Learning. 

Y por ultimo y lo más importante, donde compartiremos estos contenidos curados será en:

- Blogs.
- Comunidades en google +.
- Grupos en el facebook,
- Twitter.
- Instagram.
- Youtube.
- Listly.
- Tableros Pinterest.

Hasta el momento las estrategias de gestión de la información para mejorar mi competencia como content curator durante este mooc han sido crear:

Mi tablero en Pinterest: Todo sobre Educación Infantil.

Mi lista en Listly: Mi viaje como Educadora Infantil

La comunidad en google+: PLE Learning with children. Aprender con niños.

Canal en youtube: Mi canal. 


 Información adicional:

Lecturas recomendadas en el curso de #eduPLEmooc propuestas por Educalab para profundizar en el teme de "Content Curation"/"Curación de contenidos":

• Manifesto for the Content Curator: The Next Big Social Media Job of the Future?
• Curación de contenidos en educación: filtrar, organizar, distribuir
• Gestionando el caos a través de mi PLE
• Webinar “Curación de contenidos” en Socialbiblio
• Los secretos mejor guardados del content curator
• Todo sobre la curación de contenidos
• "Educontent curator": ¿profesión de futuro para un Maestro?
• La figura dels curadors de continguts contra la infoxicación
• Is Content Curation in Your Skill Set? It Should Be
• Developing Future Workskills Through Content Curation
• Is the role of the teacher dead?
• Marco de Competencia Digital Docente, de INTEF

Unidad (3): EL RETO DE EduPLEmooc #educPLEmooc

Hola a todos!

La tarea de esta unidad es un gran reto! Me ha llevado mucho tiempo leerme las comunidades que existen para averiguar si alguna me interesaba. Yo estoy estudiando Educación Infantil y me interesa un entorno de aprendizaje relacionado con este campo. Lamentablemente no he visto ninguno creado! Y estaba a punto de crear uno pero a estas alturas del mooc no sé si lo podré sacar adelante y animar a mas compañeros a participar ya que ando bastante retrasada. Así que lo he apuntado como tarea pendiente para realizar tranquilamente este verano.  Al final si que he creado mi comunidad de aprendizaje PLE!

Enfoque del Reto de un PLE

¿Que es lo que quiero hacer?

Me gustaría crear un PLE en Educación Infantil. Este PLE no solo sirve para almacenar información sobre este tema y utilizarla en nuestras clases y actividades con los alumnos, sino también para compartir los trabajos que realizan los niños con sus padres y familias. A los niños les encanta enseñarles sus trabajos, avances y logros. Es un espacio para intercambiar saberes entre los miembros y así adquirir nuevas formas de conocimiento y  enriquecer las experiencias de aprendizaje.

¿Que es lo que necesito?

Aquí esta la pregunta del millón. Pues se necesita un programa sobre lo que se va a trabajar, medios y formas de comunicación entre los miembros de la comunidad, fuentes de información y creación de contenidos.

 Mi PLE para este mooc

Al final me he animado a formar parte de la comunidad PLE PARA LA CLASE DE IDIOMAS. Como os he comentado antes voy con mucho retraso en comparación con los compañeros que son miembros de esta comunidad, así que haré un esfuerzo enorme para alcanzarlos y poder aportar mi granito de arena a este PLE.

Me ha interesado esta comunidad porque soy profesora de inglés como legua extranjera y he trabajado en academias así que el mundo de los idiomas me fascina y quiero estar informada de todas las novedades.

Este es el documento de trabajo que mis compañeros tienen hecho hasta el momento.

Al final mis compañeros de la comunidad PLE PARA LA CLASE DE IDIOMAS ya han realizado los trabajos y retos que se pedían y me he decidido por crear mi propia comunidad. sOs presento mi PLE, lo he llamado PLE Learning with children. Aprender con niños.


 Información sobre los PLEs

5 personas referentes en PLE *


Jordi Adell: es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y profesor titular de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación en el Departamento de Educación de la Universitat Jaume I de Castellón. También dirige el Centro de Educación y Nuevas Tecnologías (CENT) de dicha universidad.

David Alvarez es licenciado en Ciencias Exactas (Universidad de Granada) y experto en e-Learning (Universidad de Sevilla). Consultor artesano en proyectos educativos desde Conecta13, spin-off de la Universidad de Granada.

Linda Castañeda es doctora en Tecnología Educativa y profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia. Forma parte del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa (GITE) de la misma universidad.

Cristina Costa es doctora en Tecnología Educativa y "Lecturer" en Lifelong Learning (TEL) en la Universidad of Strathclyde (Escocia). En 2010 fue nombrada Learning Technologist of the Year por la Association for Learning Technology (ALT).

Lola Urbano es maestra de educación infantil y primaria, especialidad en Matemáticas y Ciencias, y coordinadora TIC en el CEIP Tomás Ybarra de Tomares (Sevilla). Colabora habitualmente en la formación permanente de maestros/as y es miembro del Proyecto Grimm.

* Información sacada de este libro.

3 fuentes de información

Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red.

Entornos Personales de Aprendizaje. 

PLE Personal Learning Envoirnment-Imaile. 

Unidad (2): Gestión de fuentes de información. INFOXICACIÓN #eduPLEmooc

Hola a todos!

En esta ultima actividad (3) de la unidad dos, os voy a hablar de la infoxicación (sobrecarga de información) y el papel del docente en la gestión de la competencia digital del alumnado.

Sobre la segunda parte no puedo aportar gran cosa ya que carezco de experiencia en este campo (educación formal). He estado leyendo estos días muchas entradas de compañeros de este mooc #eduPLEmooc para empaparme de sus experiencias y de sus propuestas sobre este tema. Y la mayoría coincide en que la mejor estrategía para afrontar este tema es integrar el PLE en el curriculo, como una actividad o proyecto obligartorio al comienzo del curso, para que primero, los alumnos tengan conciencia de su "Entorno Personal de aprendizaje" y en segundo plano aprender a filtrar, buscar y almacenar la información que diariamente reciben. 

Hoy en día (y esto lo digo por mi propia experiencia de lo que he vivido yo como alumna), lo importante siempre ha sido el producto final y no el proceso de elaboración. Gracias a muchos cursos como este mooc, los docentes estan cambiando el chip y se evalua tanto el proceso como el producto final.

Y todo esto nos lleva al tema de la "infoxicación", "sobrecarga de la información", "information overload". Pues tengo que confesar que es un termino nuevo para mi, sufría de esto pero nunca le había puesto un nombre ..... hasta ahora!

Y ¿Que es la infoxicación? Pues según wikipedia es la exposición a gran cantidad de información que influye en nuestras decisiones diarias.

Pero me ha gustado algo que he visto en un video que ha colgado un compañero que dice que realmente lo que padecemos no es una sobrecarga de información (information overload) sino "sobrecarga de consumo" (information overconsumption). Realmente la culpa no es tener mucha cantidad de información sino consumir tanta cantidad. Y eso me lleva a la otra cara de la moneda; ¿como gestionar, filtrar y almacenar" toda esa masa de infromación digital?

Pues parece una tarea dificil pero es más sencillo de lo que pensamos. Hoy en día y gracias a muchas herramientas que van naciendo para dar respuesta a estas necesidades tenemos un abanico de opciones, aquí os voy a nombrar algunas que he descubierto durante este mooc (las desconocía totalmente y estoy empezando a utilizarlas):

• Listly - Delicious - Feedly - Evernote- RSS .Pinterest.Diigo - Pocket

Y mis propuestas de lectura sobre la "infoxicación" son estas (para los que os gusta leer en inglés):

- 10 Steps to Conquering Information Overload.

Me ha gustado mucho el consejo numero 6 (Eat the frog first thing in the morning).  

-Don´t blame the information for your bad habits.

Hace una comparación entre la sobrecarga de la información y el sobre consumo de la misma.

- Por ultimo os dejo este video que da muchos datos  sobre como esta cambiando el mundo en poco tiempo.

-

Unidad (2): Gestión de fuentes de información #eduPLEmooc

Hola a todos!

Arranco con la segunda unidad con mucha fuerza. Se nos piden muchas cosas para hacer así que alla voy!

 ACTIVIDAD 1:

Lo primero y para consolidar nuestro PLE ( Entorno Personal de Aprendizaje) tenemos que  abrir una cuenta en un servicio de gestión de suscripciones RSS. La verdad es que esas siglas las había visto en un montón de sitios pero nunca paré a pensar en que significan. Hoy por fin me entero de toda la historia! 

RSS "Really Simple Syndication" es un formato XML para sindicar o compartir contenidos en la web. Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos. Texto copiado de Wikipedia (pinchar aqui para más info.).


Bueno, pues yo he elegido feedly para suscribirme a canales RSS y organizar mis lecturas. Me he hecho la cuenta de usuaria y he añadido al blog del mooc en mis carpetas. Tambien me he suscrito al blog usando su canal de sindicación.


ACTIVIDAD 2:

En este segundo reto me he abierto una cuenta en un servicio de marcadores sociales. He elegido Listly. Hay más servicios como Delicious, en otra ocasión la investigaré.

La lista que he creado se llama Mi viaje como educadora infantil.
Donde crearé listas de recursos e informaciones sobre la educación infantil.

by @nerida

Tambien estoy seguido el topic que el equipo docente del curso tiene en listly.

Unidad (1): Entornos y Redes Personales de Aprendizaje- Análisis de la actividad en TWITTER.#eduPLEmooc

 Hola a todos!

En esta tarea del mooc vamos a analizar la manera de comunicar, interactuar, aprender, crear, crecer y en definitiva relacionarse con el entorno de una comunidad concreta en Twitter. 

Yo he elegido la cuenta de Education.com; @preschoolers.

Para realizar este análisis he utilizado la herramienta  Foller.Me.

He podido averiguar que hay varias herramientas con esa finalidad como: Followerwonk,TweetTopicExplorer, Twitonomy y TweetStats. 

El resultado es el siguiente:

Presentación en google drive.

Unidad (1): Entornos y Redes Personales de Aprendizaje- MI PLE #eduPLEmooc

Hola a todos!

Os dejo la infografia que describe mi PLE (Entorno Personal de Aprendizaje).

by @nerida

Unidad (1): Entornos y Redes Personales de Aprendizaje- MI IDENTIDAD DIGITAL #eduPLEmooc

Hola a todos!

Os dejo la infografia que describe mi identidad digital.

by @nerida

Unidad (1): Entornos y Redes Personales de Aprendizaje- Presentación #eduPLEmooc

Hola a todos!

Me llamo Neri. Empiezo este curso PLE “Entorno Personal de Aprendizaje” #eduPLEmooc con mucho retraso y estaba a punto de tirar la toalla pero como soy así de cabezona y si me propongo algo lucho hasta el final para conseguirlo pues aquí me tenéis. 
A parte de saber que soy cabezona os cuento más cosas sobre mi. Soy mamá de dos nenes maravillosos de 26 y 9 meses. Estoy estudiando Educación Infantil. Mi carrera profesional va a dar un giro de 360° porque yo soy licenciada en Económicas, especialidad en contabilidad. Pero mi experiencia laboral va mezclada con trabajos en temas de administración, gestión y comercio exterior con otros en la educación no formal (clases de inglés en academias y extraescolares en colegios). Tengo el título de CELTYL (Certificate of English Language Teaching to Young Learners).

Me gusta el mundo infantil y mi deseo es poder trabajar en lo que más me apasiona; la enseñanza y los niños.

Me encanta hacer repostería, cocinar y experimentar en la cocina. Tengo la suerte de haber vivido en 4 países en dos continentes y he disfrutando de comidas exóticas. Me gusta hacer ganchillo (crochet), me aficione a este hobby durante mi segundo embarazo, me gusta hacer cosas para mis hijos y hacer regalos personalizados a mis amigos. Y por ultimo, tengo la suerte de estar cerca del pirineo aragonés y de poder de disfrutar de sus paisajes y de sus rutas de senderismo.

Ahora en este punto de mi vida me encuentro con mucha energia para seguir aprendiendo, me siento como un pez en un mundo que no para. Quiero conocer todos los artefactos digitales nuevos que me puedan ayudar y acompañar en mi viaje personal de aprendizaje. Quiero conocer metodologías y tendencias nuevas de enseñanza, la instrucción directa forma parte del pasado, hay que abrir las puertas al ABP (Aprendizaje basado en proyectos), al aprendizaje lúdico y al Mindfulness.

Espero que este curso me ayude a mejorar mis competencias de aprendizaje, a ayudarme a diseñar mi PLE (Entorno personal de aprendizaje), aprender a trabajar el aprendizaje colaborativo y saber gestionar mi identidad digital.
En los siguientes posts veréis las infografgias que he preparado sobre mi perfil en las redes sociales y mi PLE.

Hasta siempre amigas y amigos

Neri

#eduPLEmooc

Tell me and I forget. Teach me and I remember.
Involve me and I learn.
foto by @nerida

Hola a todos!

Despues de varias semanas con este mooc en stand-by. He decidido no bajarme del tren y seguir con el viaje. Sé que voy muy retrasada pero espero exprimir hasta el maximo este mooc o por lo menos intentarlo. !Estoy loca lo sé!
Acabo de terminar el mooc de ABP y estoy con tal subidón que quiero más. Esta experiencia de aprendizaje masivo, de compartir conocimientos y experiencias me ha llenado mucho y me ha animado a no tirar la toalla todavía.

El 15 e junio publiqué mi primer post en mi blog "My Personal Learning Journey" e hizo las tareas de la primera unidad, lo compartí en el grupo del facebook y en twitter #eduPLEmooc. Os dejo el link del blog.

Pero he decidido ahora que he terminado el mooc de ABP de seguir con mi viaje de aprendizaje en el mismo blog. Así que volveré a publicar las entradas aquí empezando desde cero.

Si quereis saber más, seguir leyendo.

Hasta siempre compañeros

Neri

Insignia/emblema conseguida! #ABPmooc_INTEF

Hola a todos!

Esta experiencia de mi primer mooc #ABPmooc_INTEF ha terminado con una recompensa muy original! Mi primera insignia de aprendizaje (#Myfirstlearningbadge). Y ya la puedo lucir en mi blog.

Insignia #ABPmooc_INTEF

Este mooc me ha permitido conocer un mundo digital nuevo. Estoy muy agradecida a mi amiga y compañera Itziar que me engañó para apuntarme a este mooc ;-)
A mis compañeros del mooc y a los profesores y todos detras del escenario que directamente e indirectamente me han animado a seguir adelante con los retos y completar este curso.






Y si os preguntais sobre que es una insignia/emblema/badge, os dejo aqui estos dos articulos que lo explican muy bien:

Una insignia no es un simple fichero de imagen.

EducaLAB Insignias y Mozilla Backpack.

Nos vemos en el proximo mooc/curso/aventura de aprendizaje

Semana (5): U. 5 Análisis DAFO

Y por ultimo os dejo el análisis DAFO de mi proyecto.

Semana (5): U.5 Mi PROTOTIPO DE PROYECTO al detalle

!Hola a todos!

Os presento mi bizcocho que he preparado a falta de hornearla y ver el resultado final.

Comparo mi proyecto con un bizcocho que ahora esta en la fase de amasar, porque lo he hecho con mucho cariño y con mucho interes. 

Pero como esta en fase de elaboración y experimentación todavía, estoy segura que algo de la receta cambiaré cuando lo ponga en marcha algún día. Mientrás tanto os presentaré todos los ingredientes para que nos salga un bizcocho esponjoso y delicioso.

Os invito a todos a leerlo. Lo he elaborado en Google Drive, lo podeis ver haciendo click abajo.


Prototipo detallado- En el bosque de mi mente-Mindfulness In & Out.

Semana (5): U. 5 El Centro ABP y el desarrollo profesional docente - REFLEXIÓN

!Hola a todos!

En esta quinta y ultima unidad se nos pide como primera tarea reflexionar sobre los antecedentes de trabajo por proyectos en nuestro centro de trabajo o en alguno de nuestro entorno.

Pues como os he contado en casi todas mis entradas, yo de momento me encuentro caminando por un sendero que me llevará a mi destino final que es trabajar como educadora infantil.

No tengo ninguna referencia de centros en mi entorno que trabajen por proyectos. El único centro que conozco es la Escuela Infantil de mi hija. Y os puedo decir que tienen un entorno muy favorable para aplicar el ABP pero no lo están exprimiendo al 100%.

¿Y cual es la causa de no trabajar por proyectos?
Pues creo que es por falta de formación en este ámbito.
Porque creo que el concepto de ABP no esta muy interiorizado y que muchas veces se confunde trabajar un tema y realizar fichas (las estaciones, la seguridad vial, halloween,...etc) con trabjar un proyecto que surge de las necesidades y curiosidades de los niños.

Dicho esto, tengo que felicitar a las educadoras infantiles donde va mi hija d porque su dedicación y su afán por hacer las cosas bien y por superarse les ayudará a llegar a utilizar el ABP algún día.

Saludos

Neri

Semana (5): U. 5 Mi e-card de agradecimiento.

Gracias a todos los compañeros del mooc ABP. Todos y en alguna forma me habéis ayudado a no tirar la toalla y seguir con este curso a pesar de las dificultades. Mi red personal de aprendizaje ha crecido mucho y es gracias a todos vosotros. También gracias a los profesores del curso que habéis tendido una mano cuando más la hemos necesitado. 

Y por ultimo mil gracias a Itziar, Marta, Merche, Stef y Rut por acompañarme en mi viaje como educadora infantil.

Hasta siempre

NERI

!MUCHAS GRACIAS!

(Haz click arriba para ver la e-card)

Semana (4): U.4 Evaluación - Rúbrica de la evaluación

Hola a todos!

Ya estamos en la recta final del curso. Esto se acaba! Me propuse intentar hacer todos  los retos porque así aprendo mejor. Aprendiendo haciendo! Y espero conseguirlo.

En los retos de la semana cuatro tenemos que hacer una "Rubrica" de la evaluación. ¿Y que es eso de "rubrica"????? me preguntaba yo! Me parecía una palabra tan rara que me entraron sudores al pensar en como voy a hacer una! Pero al final me di cuenta que es como todo,  lo nuevo nos da miedo al principio y una vez que he empezado a investigar volvió la sangre a fluir por la mente!

Por falta de tiempo, solo he podido preparar una rubrica. Os detalle abajo las rubricas que debería tener mi proyecto y pondré un ejemplo de una evaluación de una actividad. No sé si lo he hecho bien o mal, así que todo vuestro feedback será bienvenido.

• La evaluación de un proyecto se hace desde el comienzo, durante y al finalizar el proyecto (inicial, continua y final). 
• Se evalúan: Los alumnos, el proyecto y mi practica docente.
• Se fijarán los criterios de evaluación según las áreas del currículo que se trabajan en mi proyecto (Conocimiento de si mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, lenguajes: comunicación y expresión).

Las rubricas serían:

• Rubrica evaluación inicial de los alumnos (conocimientos y competencias).
• Rubrica evaluación fase diseño actividades.
• Rubrica evaluación ejecución de las actividades.
• Rubrica evaluación productos finales.
• Rubrica evaluación final alumnos (nuevos conocimientos y competencias).

Estas son las actividades y talleres que tengo previsto hacer (seguro que cuando ponga en marcha este proyecto y con los resultados de la evaluación inicial y continua, iré modificando las propuestas de las actividades para ajustarlas al máximo posible a las necesidades, edades y ritmos de desarrollo de mis alumnos).

1. La capsula del tiempo. 
2. Soy una Rana. 
3. Soy un Panda.
4. Taller masaje P2P.
5. Taller Mindfulness con la familia.
6. Mural de Mandalas.

He elegido hacer una rubrica de evaluación del Taller de masajes P2P. En este taller los niños aprenden técnicas de relajación y respiración y practican hacer un masaje a un compañero.


Rubrica evaluación actividad Taller masaje P2P.
(Haz click arriba para ver la rubrica en google drive).

Semana (4): U.4 Evaluación - Reflexión sobre la evaluación #ABPmooc_INTEF

Hola a todos!

En esta cuarta unidad nos piden hacer una actividad de introspección; una reflexión sobre nuestra practica en el proceso de evaluación.
Así pues tengo que empezar diciendo que en mi caso y como aun no estoy ejerciendo activamente en la docencia, mi reflexión se centrará en como me gustaría ser a la hora de evaluar la enseñanza-aprendizaje.

• ¿Cuales son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo?

Me gustaría utilizar la observación directa y en algunos casos concretos la observación indirecta o diferida. En todos los casos sin interferir en su actividad para poder llegar a saber hasta donde pueden legar mis alumnos en su camino de aprendizaje.

• ¿Que estrategias de evaluación utilizas?

Lo ideal sería combinar las tres: la "Auto-evaluación", la "Co-evaluación" y la "Hetero-evaluación".

• ¿Que tipo de evaluación te proporcionan?

Estaría genial poder trabajar en ABP con mis alumnos y que puedan auto-evaluarse y co-evaluarse pero en mi caso y como quiero trabajar como educadora infantil o maestra en educación infantil, creo que las edades de mis alumnos no les permite auto-evaluarse pero siempre se puede probar con alguna técnica. !Tendré que investigar más en este campo!

Por eso creo que utilizaré más la "heteo-evaluación" porque seré yo la que observé y evalué a mis alumnos en casi todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

• ¿Te permiten ver a los aprendices actuando o solo replicando una lección que previamente has explicado?

Es importante la utilización de las rubricas durante la evaluación y que nuestros alumnos sepan que es lo que se va a evaluar en todo momento.

• ¿Te permiten valorar un buen numero de competencias en tus estudiantes?

En educación infantil, la evaluación forma parte del proceso educativo y se realiza al principio, durante y al final del proceso de enseñanza-aprendizaje. No solo se evaluaran los niños, sino también la practica docente y el centro.

La evaluación tiene una función de retroalimentación, ya que los resultados obtenidos en la evaluación inicial, continua y final nos hacen replantearnos nuestros objetivos y nuestras estrategias educativas.

La evaluación en infantil pretende saber el grado en que se van alcanzando las distintas capacidades y competencias básicas respetando los ritmos de aprendizaje de cada niño. No hay una calificación ni nota, no se trata de eso.

• ¿Que nivel de satisfacción expresarías con tus estrategias de evaluación?

Espero que el nivel sea muy satisfactorio y que pueda utilizar todas estas estrategias en mi evaluación a los alumnos. Y que por fin poder cambiar este sistema de enseñanza-aprendizaje que solo pretende crear "mini maquinas" que aprenden todo "memorizando" la wikipedia. Hay que potenciar el aprendizaje lúdico y significativo.

!Hasta pronto!

Semana (4): Evaluación. Linea del tiempo

Hola a todos!

Para finalizar esta unidad, os dejo abajo el link de la linea de tiempo de mi PMV.

Linea de tiempo: Proyecto En El Bosque de mi Mente.

Saludos

PRESENTACIÓN DE MIS SOCIAS #ABPmooc_INTEF

Hola!

Por fin os puedo presentar a las tres compañeras valientes que se han asociado a mi proyecto. En las dos unidades que me quedan para finalizar este proyecto espero vuestra colaboración, os iré preguntado por vuestras opiniones y sugerencias.


Saludos

Neri

Semana (3): U.3 TIC para el ABP- Revisión de mi PMV #ABPmooc_INTEF

Buenos días a todos!

Aquí os dejo una presentación de la revisión que he realizado a mi PMV incorporando las TICs en las fases de desarrollo del proyecto. También he añadido un listado con las actividades que se realizarán durante las seis semanas de duración del proyecto. Como podréis ver conforme va avanzando este mooc voy modificando y añadiendo más cosas a mi proyecto.

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Semana (3): U.3 TIC para el ABP - ARTEFACTOS DIGITALES DEL PROYECTO #ABPmooc_INTEF

Semana (3): U.3 TIC para el ABP - AUTOEVALUACIÓN COMPETENCIA DIGITAL #abpMOOC_intef

Hola a todos!

He realizado mi Evaluación de mi Competencia Digital, y este ha sido el resultado.

REFLEXIÓN SOBRE MI COMPETENCIA DIGITAL COMO DOCENTE

Tras autoevaluar mi competencia digital con la rúbrica de CONECTA 13, me he dado cuenta que me he quedado atrás en el camino digital. Como podéis ver mi puntuación ha sido 29 de 40.

¿Y como mejoro esta puntuación? Pues potenciando lo que sé y formándome y seguir investigando en los artefactos que desconozco.
Los aspectos que más me preocupan son los relacionados con la privacidad y los copyrights. En el tema legal y ético me pierdo bastante. Por ejemplo, yo utilizo imágenes y música sacada de internet en mis presentaciones, video e infografías pero siento que a veces no hago referencia a la fuente de donde he sacado ese contenido como debería hacerlo.

A la pregunta planteada en esta unidad sobre las COMPETENCIAS DIGITALES necesarias para usar el ABP en clase, tengo que decir que me parecen todas importantes.

• La competencia digital de información: usar fuentes varias para obtener información sobre nuestro proyecto.
• La competencia de comunicación: importante en los trabajos colaborativos y en el movimiento de socialización hacía dentro del aula. Cuando otro grupo externo está participando en el proyecto, los medios de comunicación son cruciales para tener éxito.
• La competencia de la seguridad: la considero la más importante. Nosotros como docentes primero y luego transmitirlo a nuestros alumnos. Tenemos que ayudarles a definir su identidad digital y concienciarles de la importancia de proteger su intimidad y de que todo lo que esta en la red tiene sus derechos que hay que respetar.
• La competencia para crear contenidos: la esencia de un ABP es crear nuevos contenidos apoyándonos en información encontrada en la red.
• La competencia de resolución de problemas: hay que tener muy claro que de la teoría a la practica siempre hay que dejar un margen de error. Nosotros al principio del proyecto hacemos una planificación y un diseño que a lo largo del mismo irá cambiando. Por eso es importante conocer técnicas de resolución de conflictos y problemas que nos pueden irán surgiendo como docentes y como alumnos.

Por ultimo mi propuesta de FORMACIÓN COLECTIVA para mejorar la competencia digital esta relacionada con mis carencias como: La capacidad de filtrar y clasificar la información según los intereses. La capacidad para crear y gestionar la identidad digital y la capacidad para trabajar y expresarse de forma creativa con as TICs.

Saludos

Neri

Semana (2): U.2 Socialización Rica #abpMOOC_INTEF

!Hola de nuevo!

Hoy os vuelvo a dar más información y pistas sobre mi proyecto. Lo estoy cocinando a fuego lento pero poco a poco va tomando forma. Una de las novedades más importantes es que por fin le he puesto un nombre! En el prototipo había puesto un nombre muy general porque aun no lo tenía muy claro pero ahora ya tiene nombre y apellido :-)

Os invito a que le echéis una ojeada, que me comentéis vuestras impresiones. Porque vuestras opiniones serán de gran ayuda ya que yo no me encuentro en un contexto real en una aula. Aun estoy estudiando para ser Educadora Infantil y toda la información que tengo es muy teórica!

Si os gusta y os interesa, ya sabéis; estoy en plena búsqueda de socios que quieran completar/adaptar/utilizar este proyecto en sus aulas ya que es adaptable a cualquier etapa educativa.

También os pongo mi reflexión acerca de mi experiencia docente en estrategias de socialización.

Saludos

Neri


Tarea (1): METAFORAS VISUALES

Mis metáforas visuales sobre mi proyecto "En el Bosque de mi Mente" Mindfulness In & Out están resumidas en esta infografía (hacer click en la imagen para ver en tamaño grande). Espero que refleje lo que para mi significa.

Tarea (2): PROYECTO MINIMO VIABLE (PMV)

Aquí os dejo mi presentación de mi PMV. Busco socios para acompañarme en este viaje en el mundo del MINDFULNESS.

Os espero!

 Tarea (3): Reflexión sobre mi práctica cooperativa en el aula.

No os puedo aportar mucho sobre este tema porque mi experiencia docente se limita a aulas no formales (Extraescolares y academias de inglés). Pero puedo aseguraros que alguna estrategia de socialización he utilizado inconscientemente sin tener ninguna información previa sobre movimientos de socialización. 

 He utilizado estrategias de aprendizaje cooperativo con mis alumnos (tanto con adultos como con niños) en las actividades en pequeños grupos. Por ejemplo para practicar vocabulario nuevo aprendido acerca de un tema, los alumnos tenían que hacer una demostración conjunta (roleplay), otro ejemplo son los (boardgames) donde los alumnos juegan en parejas o en grupos practicando el lenguaje aprendido pero al mismo tiempo cooperando juntos para ganar o llegar a la meta final y por ultimo, mi favorita la estrategia de aprendizaje cooperativo a través del (jigsaw), aquí los alumnos tienen que trabajar en equipo para cumplir un mismo objetivo. Con todas estas estrategias los alumnos aprenden valores importantes como el respeto, la cooperación y el autoaprendizaje.

Mi conclusión sobre la utilización de estas estrategias es que no solo son efectivas sino que también muy divertidas para los alumnos y una vez más me confirma que el aprendizaje lúdico es la base de todos los aprendizajes especialmente en educación infantil.