Hola a todos!
En
esta tarea del mooc vamos a analizar la manera de comunicar,
interactuar, aprender, crear, crecer y en definitiva relacionarse con el
entorno de una comunidad concreta en Twitter.
Yo he elegido la cuenta de Education.com; @preschoolers.
Para realizar este análisis he utilizado la herramienta
Foller.Me.
He podido averiguar que hay varias herramientas con esa finalidad como: Followerwonk,TweetTopicExplorer, Twitonomy y TweetStats.
El resultado es el siguiente:
Presentación en google drive.
lunes, 29 de junio de 2015
Unidad (1): Entornos y Redes Personales de Aprendizaje- MI PLE #eduPLEmooc
Hola a todos!
Os dejo la infografia que describe mi PLE (Entorno Personal de Aprendizaje).
Os dejo la infografia que describe mi PLE (Entorno Personal de Aprendizaje).
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| by @nerida |
Unidad (1): Entornos y Redes Personales de Aprendizaje- MI IDENTIDAD DIGITAL #eduPLEmooc
Hola a todos!
Os dejo la infografia que describe mi identidad digital.
Os dejo la infografia que describe mi identidad digital.
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| by @nerida |
Unidad (1): Entornos y Redes Personales de Aprendizaje- Presentación #eduPLEmooc
Hola a todos!
Me llamo Neri. Empiezo este curso PLE “Entorno Personal de Aprendizaje” #eduPLEmooc con mucho retraso y estaba a punto de tirar la toalla pero como soy así de cabezona y si me propongo algo lucho hasta el final para conseguirlo pues aquí me tenéis.
A parte de saber que soy cabezona os cuento más cosas sobre mi. Soy mamá de dos nenes maravillosos de 26 y 9 meses. Estoy estudiando Educación Infantil. Mi carrera profesional va a dar un giro de 360° porque yo soy licenciada en Económicas, especialidad en contabilidad. Pero mi experiencia laboral va mezclada con trabajos en temas de administración, gestión y comercio exterior con otros en la educación no formal (clases de inglés en academias y extraescolares en colegios). Tengo el título de CELTYL (Certificate of English Language Teaching to Young Learners).
Me gusta el mundo infantil y mi deseo es poder trabajar en lo que más me apasiona; la enseñanza y los niños.
Me encanta hacer repostería, cocinar y experimentar en la cocina. Tengo la suerte de haber vivido en 4 países en dos continentes y he disfrutando de comidas exóticas. Me gusta hacer ganchillo (crochet), me aficione a este hobby durante mi segundo embarazo, me gusta hacer cosas para mis hijos y hacer regalos personalizados a mis amigos. Y por ultimo, tengo la suerte de estar cerca del pirineo aragonés y de poder de disfrutar de sus paisajes y de sus rutas de senderismo.
Ahora en este punto de mi vida me encuentro con mucha energia para seguir aprendiendo, me siento como un pez en un mundo que no para. Quiero conocer todos los artefactos digitales nuevos que me puedan ayudar y acompañar en mi viaje personal de aprendizaje. Quiero conocer metodologías y tendencias nuevas de enseñanza, la instrucción directa forma parte del pasado, hay que abrir las puertas al ABP (Aprendizaje basado en proyectos), al aprendizaje lúdico y al Mindfulness.
Espero que este curso me ayude a mejorar mis competencias de aprendizaje, a ayudarme a diseñar mi PLE (Entorno personal de aprendizaje), aprender a trabajar el aprendizaje colaborativo y saber gestionar mi identidad digital.
En los siguientes posts veréis las infografgias que he preparado sobre mi perfil en las redes sociales y mi PLE.
Hasta siempre amigas y amigos
Neri
Me llamo Neri. Empiezo este curso PLE “Entorno Personal de Aprendizaje” #eduPLEmooc con mucho retraso y estaba a punto de tirar la toalla pero como soy así de cabezona y si me propongo algo lucho hasta el final para conseguirlo pues aquí me tenéis.
A parte de saber que soy cabezona os cuento más cosas sobre mi. Soy mamá de dos nenes maravillosos de 26 y 9 meses. Estoy estudiando Educación Infantil. Mi carrera profesional va a dar un giro de 360° porque yo soy licenciada en Económicas, especialidad en contabilidad. Pero mi experiencia laboral va mezclada con trabajos en temas de administración, gestión y comercio exterior con otros en la educación no formal (clases de inglés en academias y extraescolares en colegios). Tengo el título de CELTYL (Certificate of English Language Teaching to Young Learners).
Me gusta el mundo infantil y mi deseo es poder trabajar en lo que más me apasiona; la enseñanza y los niños.
Me encanta hacer repostería, cocinar y experimentar en la cocina. Tengo la suerte de haber vivido en 4 países en dos continentes y he disfrutando de comidas exóticas. Me gusta hacer ganchillo (crochet), me aficione a este hobby durante mi segundo embarazo, me gusta hacer cosas para mis hijos y hacer regalos personalizados a mis amigos. Y por ultimo, tengo la suerte de estar cerca del pirineo aragonés y de poder de disfrutar de sus paisajes y de sus rutas de senderismo.
Ahora en este punto de mi vida me encuentro con mucha energia para seguir aprendiendo, me siento como un pez en un mundo que no para. Quiero conocer todos los artefactos digitales nuevos que me puedan ayudar y acompañar en mi viaje personal de aprendizaje. Quiero conocer metodologías y tendencias nuevas de enseñanza, la instrucción directa forma parte del pasado, hay que abrir las puertas al ABP (Aprendizaje basado en proyectos), al aprendizaje lúdico y al Mindfulness.
Espero que este curso me ayude a mejorar mis competencias de aprendizaje, a ayudarme a diseñar mi PLE (Entorno personal de aprendizaje), aprender a trabajar el aprendizaje colaborativo y saber gestionar mi identidad digital.
En los siguientes posts veréis las infografgias que he preparado sobre mi perfil en las redes sociales y mi PLE.
Hasta siempre amigas y amigos
Neri
Hola a todos!
Despues de varias semanas con este mooc en stand-by. He decidido no bajarme del tren y seguir con el viaje. Sé que voy muy retrasada pero espero exprimir hasta el maximo este mooc o por lo menos intentarlo. !Estoy loca lo sé!
Acabo de terminar el mooc de ABP y estoy con tal subidón que quiero más. Esta experiencia de aprendizaje masivo, de compartir conocimientos y experiencias me ha llenado mucho y me ha animado a no tirar la toalla todavía.
El 15 e junio publiqué mi primer post en mi blog "My Personal Learning Journey" e hizo las tareas de la primera unidad, lo compartí en el grupo del facebook y en twitter #eduPLEmooc. Os dejo el link del blog.
Pero he decidido ahora que he terminado el mooc de ABP de seguir con mi viaje de aprendizaje en el mismo blog. Así que volveré a publicar las entradas aquí empezando desde cero.
Si quereis saber más, seguir leyendo.
Hasta siempre compañeros
Neri
Despues de varias semanas con este mooc en stand-by. He decidido no bajarme del tren y seguir con el viaje. Sé que voy muy retrasada pero espero exprimir hasta el maximo este mooc o por lo menos intentarlo. !Estoy loca lo sé!
Acabo de terminar el mooc de ABP y estoy con tal subidón que quiero más. Esta experiencia de aprendizaje masivo, de compartir conocimientos y experiencias me ha llenado mucho y me ha animado a no tirar la toalla todavía.
El 15 e junio publiqué mi primer post en mi blog "My Personal Learning Journey" e hizo las tareas de la primera unidad, lo compartí en el grupo del facebook y en twitter #eduPLEmooc. Os dejo el link del blog.
Pero he decidido ahora que he terminado el mooc de ABP de seguir con mi viaje de aprendizaje en el mismo blog. Así que volveré a publicar las entradas aquí empezando desde cero.
Si quereis saber más, seguir leyendo.
Hasta siempre compañeros
Neri
Insignia/emblema conseguida! #ABPmooc_INTEF
Hola a todos!
Esta experiencia de mi primer mooc #ABPmooc_INTEF ha terminado con una recompensa muy original! Mi primera insignia de aprendizaje (#Myfirstlearningbadge). Y ya la puedo lucir en mi blog.
Este mooc me ha permitido conocer un mundo digital nuevo. Estoy muy agradecida a mi amiga y compañera Itziar que me engañó para apuntarme a este mooc ;-)
A mis compañeros del mooc y a los profesores y todos detras del escenario que directamente e indirectamente me han animado a seguir adelante con los retos y completar este curso.
Y si os preguntais sobre que es una insignia/emblema/badge, os dejo aqui estos dos articulos que lo explican muy bien:
Una insignia no es un simple fichero de imagen.
EducaLAB Insignias y Mozilla Backpack.
Nos vemos en el proximo mooc/curso/aventura de aprendizaje
Esta experiencia de mi primer mooc #ABPmooc_INTEF ha terminado con una recompensa muy original! Mi primera insignia de aprendizaje (#Myfirstlearningbadge). Y ya la puedo lucir en mi blog.
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| Insignia #ABPmooc_INTEF |
Este mooc me ha permitido conocer un mundo digital nuevo. Estoy muy agradecida a mi amiga y compañera Itziar que me engañó para apuntarme a este mooc ;-)
A mis compañeros del mooc y a los profesores y todos detras del escenario que directamente e indirectamente me han animado a seguir adelante con los retos y completar este curso.
Y si os preguntais sobre que es una insignia/emblema/badge, os dejo aqui estos dos articulos que lo explican muy bien:
Una insignia no es un simple fichero de imagen.
EducaLAB Insignias y Mozilla Backpack.
Nos vemos en el proximo mooc/curso/aventura de aprendizaje
sábado, 27 de junio de 2015
Semana (5): U.5 Mi PROTOTIPO DE PROYECTO al detalle
!Hola a todos!
Os presento mi bizcocho que he preparado a falta de hornearla y ver el resultado final.
Comparo mi proyecto con un bizcocho que ahora esta en la fase de amasar, porque lo he hecho con mucho cariño y con mucho interes.
Pero como esta en fase de elaboración y experimentación todavía, estoy segura que algo de la receta cambiaré cuando lo ponga en marcha algún día. Mientrás tanto os presentaré todos los ingredientes para que nos salga un bizcocho esponjoso y delicioso.
Os invito a todos a leerlo. Lo he elaborado en Google Drive, lo podeis ver haciendo click abajo.
Prototipo detallado- En el bosque de mi mente-Mindfulness In & Out.
Os presento mi bizcocho que he preparado a falta de hornearla y ver el resultado final.
Comparo mi proyecto con un bizcocho que ahora esta en la fase de amasar, porque lo he hecho con mucho cariño y con mucho interes.
Pero como esta en fase de elaboración y experimentación todavía, estoy segura que algo de la receta cambiaré cuando lo ponga en marcha algún día. Mientrás tanto os presentaré todos los ingredientes para que nos salga un bizcocho esponjoso y delicioso.
Os invito a todos a leerlo. Lo he elaborado en Google Drive, lo podeis ver haciendo click abajo.
Prototipo detallado- En el bosque de mi mente-Mindfulness In & Out.
jueves, 25 de junio de 2015
Semana (5): U. 5 El Centro ABP y el desarrollo profesional docente - REFLEXIÓN
!Hola a todos!
En esta quinta y ultima unidad se nos pide como primera tarea reflexionar sobre los antecedentes de trabajo por proyectos en nuestro centro de trabajo o en alguno de nuestro entorno.
Pues como os he contado en casi todas mis entradas, yo de momento me encuentro caminando por un sendero que me llevará a mi destino final que es trabajar como educadora infantil.
No tengo ninguna referencia de centros en mi entorno que trabajen por proyectos. El único centro que conozco es la Escuela Infantil de mi hija. Y os puedo decir que tienen un entorno muy favorable para aplicar el ABP pero no lo están exprimiendo al 100%.
¿Y cual es la causa de no trabajar por proyectos?
Pues creo que es por falta de formación en este ámbito.
Porque creo que el concepto de ABP no esta muy interiorizado y que muchas veces se confunde trabajar un tema y realizar fichas (las estaciones, la seguridad vial, halloween,...etc) con trabjar un proyecto que surge de las necesidades y curiosidades de los niños.
Dicho esto, tengo que felicitar a las educadoras infantiles donde va mi hija d porque su dedicación y su afán por hacer las cosas bien y por superarse les ayudará a llegar a utilizar el ABP algún día.
Saludos
Neri
En esta quinta y ultima unidad se nos pide como primera tarea reflexionar sobre los antecedentes de trabajo por proyectos en nuestro centro de trabajo o en alguno de nuestro entorno.
Pues como os he contado en casi todas mis entradas, yo de momento me encuentro caminando por un sendero que me llevará a mi destino final que es trabajar como educadora infantil.
No tengo ninguna referencia de centros en mi entorno que trabajen por proyectos. El único centro que conozco es la Escuela Infantil de mi hija. Y os puedo decir que tienen un entorno muy favorable para aplicar el ABP pero no lo están exprimiendo al 100%.
¿Y cual es la causa de no trabajar por proyectos?
Pues creo que es por falta de formación en este ámbito.
Porque creo que el concepto de ABP no esta muy interiorizado y que muchas veces se confunde trabajar un tema y realizar fichas (las estaciones, la seguridad vial, halloween,...etc) con trabjar un proyecto que surge de las necesidades y curiosidades de los niños.
Dicho esto, tengo que felicitar a las educadoras infantiles donde va mi hija d porque su dedicación y su afán por hacer las cosas bien y por superarse les ayudará a llegar a utilizar el ABP algún día.
Saludos
Neri
Semana (5): U. 5 Mi e-card de agradecimiento.
Gracias a todos los compañeros del mooc ABP. Todos y en alguna forma me habéis ayudado a no tirar la toalla y seguir con este curso a pesar de las dificultades. Mi red personal de aprendizaje ha crecido mucho y es gracias a todos vosotros. También gracias a los profesores del curso que habéis tendido una mano cuando más la hemos necesitado.
Y por ultimo mil gracias a Itziar, Marta, Merche, Stef y Rut por acompañarme en mi viaje como educadora infantil.
Hasta siempre
NERI
!MUCHAS GRACIAS!
(Haz click arriba para ver la e-card)
martes, 23 de junio de 2015
Semana (4): U.4 Evaluación - Rúbrica de la evaluación
Hola a todos!
Ya estamos en la recta final del curso. Esto se acaba! Me propuse intentar hacer todos los retos porque así aprendo mejor. Aprendiendo haciendo! Y espero conseguirlo.
En los retos de la semana cuatro tenemos que hacer una "Rubrica" de la evaluación. ¿Y que es eso de "rubrica"????? me preguntaba yo! Me parecía una palabra tan rara que me entraron sudores al pensar en como voy a hacer una! Pero al final me di cuenta que es como todo, lo nuevo nos da miedo al principio y una vez que he empezado a investigar volvió la sangre a fluir por la mente!
Por falta de tiempo, solo he podido preparar una rubrica. Os detalle abajo las rubricas que debería tener mi proyecto y pondré un ejemplo de una evaluación de una actividad. No sé si lo he hecho bien o mal, así que todo vuestro feedback será bienvenido.
He elegido hacer una rubrica de evaluación del Taller de masajes P2P. En este taller los niños aprenden técnicas de relajación y respiración y practican hacer un masaje a un compañero.
Rubrica evaluación actividad Taller masaje P2P.
(Haz click arriba para ver la rubrica en google drive).
Ya estamos en la recta final del curso. Esto se acaba! Me propuse intentar hacer todos los retos porque así aprendo mejor. Aprendiendo haciendo! Y espero conseguirlo.
En los retos de la semana cuatro tenemos que hacer una "Rubrica" de la evaluación. ¿Y que es eso de "rubrica"????? me preguntaba yo! Me parecía una palabra tan rara que me entraron sudores al pensar en como voy a hacer una! Pero al final me di cuenta que es como todo, lo nuevo nos da miedo al principio y una vez que he empezado a investigar volvió la sangre a fluir por la mente!
Por falta de tiempo, solo he podido preparar una rubrica. Os detalle abajo las rubricas que debería tener mi proyecto y pondré un ejemplo de una evaluación de una actividad. No sé si lo he hecho bien o mal, así que todo vuestro feedback será bienvenido.
- La evaluación de un proyecto se hace desde el comienzo, durante y al finalizar el proyecto (inicial, continua y final).
- Se evalúan: Los alumnos, el proyecto y mi practica docente.
- Se fijarán los criterios de evaluación según las áreas del currículo que se trabajan en mi proyecto (Conocimiento de si mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, lenguajes: comunicación y expresión).
Las rubricas serían:
- Rubrica evaluación inicial de los alumnos (conocimientos y competencias).
- Rubrica evaluación fase diseño actividades.
- Rubrica evaluación ejecución de las actividades.
- Rubrica evaluación productos finales.
- Rubrica evaluación final alumnos (nuevos conocimientos y competencias).
Estas son las actividades y talleres que tengo previsto hacer (seguro que cuando ponga en marcha este proyecto y con los resultados de la evaluación inicial y continua, iré modificando las propuestas de las actividades para ajustarlas al máximo posible a las necesidades, edades y ritmos de desarrollo de mis alumnos).
- La capsula del tiempo.
- Soy una Rana.
- Soy un Panda.
- Taller masaje P2P.
- Taller Mindfulness con la familia.
- Mural de Mandalas.
He elegido hacer una rubrica de evaluación del Taller de masajes P2P. En este taller los niños aprenden técnicas de relajación y respiración y practican hacer un masaje a un compañero.
Rubrica evaluación actividad Taller masaje P2P.
(Haz click arriba para ver la rubrica en google drive).
Semana (4): U.4 Evaluación - Reflexión sobre la evaluación #ABPmooc_INTEF
Hola a todos!
En esta cuarta unidad nos piden hacer una actividad de introspección; una reflexión sobre nuestra practica en el proceso de evaluación.
Así pues tengo que empezar diciendo que en mi caso y como aun no estoy ejerciendo activamente en la docencia, mi reflexión se centrará en como me gustaría ser a la hora de evaluar la enseñanza-aprendizaje.
Me gustaría utilizar la observación directa y en algunos casos concretos la observación indirecta o diferida. En todos los casos sin interferir en su actividad para poder llegar a saber hasta donde pueden legar mis alumnos en su camino de aprendizaje.
En esta cuarta unidad nos piden hacer una actividad de introspección; una reflexión sobre nuestra practica en el proceso de evaluación.
Así pues tengo que empezar diciendo que en mi caso y como aun no estoy ejerciendo activamente en la docencia, mi reflexión se centrará en como me gustaría ser a la hora de evaluar la enseñanza-aprendizaje.
- ¿Cuales son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo?
Me gustaría utilizar la observación directa y en algunos casos concretos la observación indirecta o diferida. En todos los casos sin interferir en su actividad para poder llegar a saber hasta donde pueden legar mis alumnos en su camino de aprendizaje.
- ¿Que estrategias de evaluación utilizas?
- ¿Que tipo de evaluación te proporcionan?
Por eso creo que utilizaré más la "heteo-evaluación" porque seré yo la que observé y evalué a mis alumnos en casi todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- ¿Te permiten ver a los aprendices actuando o solo replicando una lección que previamente has explicado?
Es importante la utilización de las rubricas durante la evaluación y que nuestros alumnos sepan que es lo que se va a evaluar en todo momento.
- ¿Te permiten valorar un buen numero de competencias en tus estudiantes?
En educación infantil, la evaluación forma parte del proceso educativo y se realiza al principio, durante y al final del proceso de enseñanza-aprendizaje. No solo se evaluaran los niños, sino también la practica docente y el centro.
La evaluación tiene una función de retroalimentación, ya que los resultados obtenidos en la evaluación inicial, continua y final nos hacen replantearnos nuestros objetivos y nuestras estrategias educativas.
La evaluación en infantil pretende saber el grado en que se van alcanzando las distintas capacidades y competencias básicas respetando los ritmos de aprendizaje de cada niño. No hay una calificación ni nota, no se trata de eso.
- ¿Que nivel de satisfacción expresarías con tus estrategias de evaluación?
Espero que el nivel sea muy satisfactorio y que pueda utilizar todas estas estrategias en mi evaluación a los alumnos. Y que por fin poder cambiar este sistema de enseñanza-aprendizaje que solo pretende crear "mini maquinas" que aprenden todo "memorizando" la wikipedia. Hay que potenciar el aprendizaje lúdico y significativo.
!Hasta pronto!
Semana (4): Evaluación. Linea del tiempo
Hola a todos!
Para finalizar esta unidad, os dejo abajo el link de la linea de tiempo de mi PMV.
Saludos
sábado, 20 de junio de 2015
PRESENTACIÓN DE MIS SOCIAS #ABPmooc_INTEF
Hola!
Por fin os puedo presentar a las tres compañeras valientes que se han asociado a mi proyecto. En las dos unidades que me quedan para finalizar este proyecto espero vuestra colaboración, os iré preguntado por vuestras opiniones y sugerencias.
Saludos
Neri
Por fin os puedo presentar a las tres compañeras valientes que se han asociado a mi proyecto. En las dos unidades que me quedan para finalizar este proyecto espero vuestra colaboración, os iré preguntado por vuestras opiniones y sugerencias.
Saludos
Neri
viernes, 19 de junio de 2015
Semana (3): U.3 TIC para el ABP- Revisión de mi PMV #ABPmooc_INTEF
Buenos días a todos!
Aquí os dejo una presentación de la revisión que he realizado a mi PMV incorporando las TICs en las fases de desarrollo del proyecto. También he añadido un listado con las actividades que se realizarán durante las seis semanas de duración del proyecto. Como podréis ver conforme va avanzando este mooc voy modificando y añadiendo más cosas a mi proyecto.
Aquí os dejo una presentación de la revisión que he realizado a mi PMV incorporando las TICs en las fases de desarrollo del proyecto. También he añadido un listado con las actividades que se realizarán durante las seis semanas de duración del proyecto. Como podréis ver conforme va avanzando este mooc voy modificando y añadiendo más cosas a mi proyecto.
<iframe width="800" height="2637" frameborder="0" scrolling="no" style="overflow-y:hidden;" src="https://magic.piktochart.com/embed/6709030-revison-pmv-uso-tics"></iframe>
domingo, 14 de junio de 2015
sábado, 13 de junio de 2015
Semana (3): U.3 TIC para el ABP - AUTOEVALUACIÓN COMPETENCIA DIGITAL #abpMOOC_intef
Hola a todos!
He realizado mi Evaluación de mi Competencia Digital, y este ha sido el resultado.
¿Y como mejoro esta puntuación? Pues potenciando lo que sé y formándome y seguir investigando en los artefactos que desconozco.
Los aspectos que más me preocupan son los relacionados con la privacidad y los copyrights. En el tema legal y ético me pierdo bastante. Por ejemplo, yo utilizo imágenes y música sacada de internet en mis presentaciones, video e infografías pero siento que a veces no hago referencia a la fuente de donde he sacado ese contenido como debería hacerlo.
A la pregunta planteada en esta unidad sobre las COMPETENCIAS DIGITALES necesarias para usar el ABP en clase, tengo que decir que me parecen todas importantes.
Por ultimo mi propuesta de FORMACIÓN COLECTIVA para mejorar la competencia digital esta relacionada con mis carencias como: La capacidad de filtrar y clasificar la información según los intereses. La capacidad para crear y gestionar la identidad digital y la capacidad para trabajar y expresarse de forma creativa con as TICs.
Saludos
Neri
He realizado mi Evaluación de mi Competencia Digital, y este ha sido el resultado.
REFLEXIÓN SOBRE MI COMPETENCIA DIGITAL COMO DOCENTE
Tras autoevaluar mi competencia digital con la rúbrica de CONECTA 13, me he dado cuenta que me he quedado atrás en el camino digital. Como podéis ver mi puntuación ha sido 29 de 40.¿Y como mejoro esta puntuación? Pues potenciando lo que sé y formándome y seguir investigando en los artefactos que desconozco.
Los aspectos que más me preocupan son los relacionados con la privacidad y los copyrights. En el tema legal y ético me pierdo bastante. Por ejemplo, yo utilizo imágenes y música sacada de internet en mis presentaciones, video e infografías pero siento que a veces no hago referencia a la fuente de donde he sacado ese contenido como debería hacerlo.
A la pregunta planteada en esta unidad sobre las COMPETENCIAS DIGITALES necesarias para usar el ABP en clase, tengo que decir que me parecen todas importantes.
- La competencia digital de información: usar fuentes varias para obtener información sobre nuestro proyecto.
- La competencia de comunicación: importante en los trabajos colaborativos y en el movimiento de socialización hacía dentro del aula. Cuando otro grupo externo está participando en el proyecto, los medios de comunicación son cruciales para tener éxito.
- La competencia de la seguridad: la considero la más importante. Nosotros como docentes primero y luego transmitirlo a nuestros alumnos. Tenemos que ayudarles a definir su identidad digital y concienciarles de la importancia de proteger su intimidad y de que todo lo que esta en la red tiene sus derechos que hay que respetar.
- La competencia para crear contenidos: la esencia de un ABP es crear nuevos contenidos apoyándonos en información encontrada en la red.
- La competencia de resolución de problemas: hay que tener muy claro que de la teoría a la practica siempre hay que dejar un margen de error. Nosotros al principio del proyecto hacemos una planificación y un diseño que a lo largo del mismo irá cambiando. Por eso es importante conocer técnicas de resolución de conflictos y problemas que nos pueden irán surgiendo como docentes y como alumnos.
Por ultimo mi propuesta de FORMACIÓN COLECTIVA para mejorar la competencia digital esta relacionada con mis carencias como: La capacidad de filtrar y clasificar la información según los intereses. La capacidad para crear y gestionar la identidad digital y la capacidad para trabajar y expresarse de forma creativa con as TICs.
Saludos
Neri
miércoles, 10 de junio de 2015
Semana (2): U.2 Socialización Rica #abpMOOC_INTEF
!Hola de nuevo!
Hoy os vuelvo a dar más información y pistas sobre mi proyecto. Lo estoy cocinando a fuego lento pero poco a poco va tomando forma. Una de las novedades más importantes es que por fin le he puesto un nombre! En el prototipo había puesto un nombre muy general porque aun no lo tenía muy claro pero ahora ya tiene nombre y apellido :-)
Os invito a que le echéis una ojeada, que me comentéis vuestras impresiones. Porque vuestras opiniones serán de gran ayuda ya que yo no me encuentro en un contexto real en una aula. Aun estoy estudiando para ser Educadora Infantil y toda la información que tengo es muy teórica!
Si os gusta y os interesa, ya sabéis; estoy en plena búsqueda de socios que quieran completar/adaptar/utilizar este proyecto en sus aulas ya que es adaptable a cualquier etapa educativa.
También os pongo mi reflexión acerca de mi experiencia docente en estrategias de socialización.
Saludos
Neri
Tarea (1): METAFORAS VISUALES
Mis metáforas visuales sobre mi proyecto "En el Bosque de mi Mente" Mindfulness In & Out están resumidas en esta infografía (hacer click en la imagen para ver en tamaño grande). Espero que refleje lo que para mi significa.
Hoy os vuelvo a dar más información y pistas sobre mi proyecto. Lo estoy cocinando a fuego lento pero poco a poco va tomando forma. Una de las novedades más importantes es que por fin le he puesto un nombre! En el prototipo había puesto un nombre muy general porque aun no lo tenía muy claro pero ahora ya tiene nombre y apellido :-)
Os invito a que le echéis una ojeada, que me comentéis vuestras impresiones. Porque vuestras opiniones serán de gran ayuda ya que yo no me encuentro en un contexto real en una aula. Aun estoy estudiando para ser Educadora Infantil y toda la información que tengo es muy teórica!
Si os gusta y os interesa, ya sabéis; estoy en plena búsqueda de socios que quieran completar/adaptar/utilizar este proyecto en sus aulas ya que es adaptable a cualquier etapa educativa.
También os pongo mi reflexión acerca de mi experiencia docente en estrategias de socialización.
Saludos
Neri
Tarea (1): METAFORAS VISUALES
Mis metáforas visuales sobre mi proyecto "En el Bosque de mi Mente" Mindfulness In & Out están resumidas en esta infografía (hacer click en la imagen para ver en tamaño grande). Espero que refleje lo que para mi significa.
Tarea (2): PROYECTO MINIMO VIABLE (PMV)
Aquí os dejo mi presentación de mi PMV. Busco socios para acompañarme en este viaje en el mundo del MINDFULNESS.
Os espero!
Tarea (3): Reflexión sobre mi práctica cooperativa en el aula.
No os puedo aportar mucho sobre este tema porque mi experiencia docente se limita a aulas no formales (Extraescolares y academias de inglés). Pero puedo aseguraros que alguna estrategia de socialización he utilizado inconscientemente sin tener ninguna información previa sobre movimientos de socialización.
He utilizado estrategias de aprendizaje cooperativo con mis alumnos (tanto con adultos como con niños) en las actividades en pequeños grupos. Por ejemplo para practicar vocabulario nuevo aprendido acerca de un tema, los alumnos tenían que hacer una demostración conjunta (roleplay), otro ejemplo son los (boardgames) donde los alumnos juegan en parejas o en grupos practicando el lenguaje aprendido pero al mismo tiempo cooperando juntos para ganar o llegar a la meta final y por ultimo, mi favorita la estrategia de aprendizaje cooperativo a través del (jigsaw), aquí los alumnos tienen que trabajar en equipo para cumplir un mismo objetivo. Con todas estas estrategias los alumnos aprenden valores importantes como el respeto, la cooperación y el autoaprendizaje.
Mi conclusión sobre la utilización de estas estrategias es que no solo son efectivas sino que también muy divertidas para los alumnos y una vez más me confirma que el aprendizaje lúdico es la base de todos los aprendizajes especialmente en educación infantil.
miércoles, 3 de junio de 2015
Semana (1): U.1 Que es el ABP y claves para un buen proyecto. RETOS 3 FASES #abpMOOC_INTEF
Hola a todos!
Ya estoy aquí de nuevo para presentaros mis retos de la semana numero 1 que consisten en tres fases:
Fase (1):
Aprendizaje Basado en Proyectos VS. Instrucción Directa
Ya estoy aquí de nuevo para presentaros mis retos de la semana numero 1 que consisten en tres fases:
Fase (1):
Aprendizaje Basado en Proyectos VS. Instrucción Directa
En los esquemas he resumido las ventajas y desventajas de los dos modelos de aprendizaje. Pero me gustaría contaros mi punto de vista. En mi opinión y hablo desde mi punto de vista como alumna porque no tengo la suficiente experiencia como para hablar desde el punto de vista de una profesora, yo creo que el Aprendizaje Basado en Proyectos ABP es una nueva metodología de aprendizaje que potencia que los alumnos y alumnas piensen y actúen en base al diseño de un proyecto, buscan soluciones y elaboran estrategias y no tan solo cumplir objetivos curriculares. El hecho de trabajar juntos, intercambiar ideas y ayudarse el uno al otro estimula el crecimiento emocional, intelectual y personal mediante experiencias directas con esas personas.
Yo me acuerdo de cuando era alumna, aprendía y memorizaba todo lo que tenía que memorizar solo para aprobar y sacar buenas notas (y yo era muy buena alumna. Empollona me llamaban mis hermanos!). Pero es que el profesor no nos motivaba para pensar de otra forma, al contrario nos animaba a "empollar" sin sentido!
Hacíamos muy pocos proyectos al año pero esa semana que tocaba hacer uno, e despertaba por las mañanas con ganas de ir al colegio, mis compañeros y yo nos olvidábamos de nuestras diferencias y allí estábamos todos, éramos como uno, trabajando con entusiasmo para sacar adelante nuestro proyecto y enseñárselo a nuestros padres muy orgullosos del resultado final. Éramos los protagonistas!
Yo quiero utilizar el modelo de ABP en mis aulas. Me propongo hacerlo y espero tener la oportunidad de aplicarlo con mis futuros alumnos.
Fase (2):
Análisis de un proyecto basado en el modelo ABP. He elegido este proyecto (Caricaturas) dirigido y realizado con niños de 3 años que había encontrado un día en eldiariodeunamaestra.es Me gustó mucho y lo voy a analizar según la propuesta de Adria Steinberg (Seis principios del Aprendizaje por Proyectos).
Fase (3):
Y por ultimo mi prototipo del proyecto os lo presento en este video.
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